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弘中和之德

弘：弘，即弘揚，彰顯。
中和：語出《中庸》：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”此處，“中和”一則指中正、和諧，寓意我校師生高尚的品德。二則，“致中和”乃中醫(yī)用藥、養(yǎng)生之要，是中醫(yī)藥學的最高境界。不僅凸顯中醫(yī)藥文化“陰陽相感、天人合一”的特色，也與“沈西藥谷”的地域文化相呼應，充分發(fā)揮地域條件優(yōu)勢，注重校企合作的辦學特色。

故而，“弘中和之德”意指我校對中醫(yī)藥文化的弘揚，以及用“致中和”的文化精髓，來熏陶潤澤學子，培養(yǎng)其中正、和諧、致遠之德，體現(xiàn)出我校“重德、尚美”的校訓精神，和“以德治校、育人為本”的辦學理念。

修精誠之術

修：修，即修行，研習。
精誠：語出《備急千金要方》：“大醫(yī)精誠”。是說為醫(yī)者必須具有“精誠”兩方面的修養(yǎng)。一要“精”，是因醫(yī)者行“至精至微之事”，故必“博極醫(yī)源，精勤不倦”，具有精湛的醫(yī)術；二要“誠”，是說醫(yī)者要有 “見彼苦惱，若己有之”感同身受的心，即高尚的醫(yī)品。我校則正以“十年樹木，百年樹人”的育人思想，矢志不渝的培養(yǎng)“至精至誠”之醫(yī)、護, 期待學子以“精誠之術”服務于人，這也正與新民市作為“東北紙都”，廣泛服務于社會的地域文化相契合。

故而，“修精誠之術”不僅體現(xiàn)出我校“以能力為中心，一切為了學生”的辦學特色,也潛移默化地激勵師生，能夠勤求古訓，博采眾方，汲古拓新，精益求精， 體現(xiàn)出“博學、務實”的校訓精神。
二、設計定位

三、景觀設計
1.大門設計

方案一：大門整體為新中式風格，用現(xiàn)代鋪帖的方式來表達，以灰色為主色調。大門上部鑲嵌校名，點明主題。校名兩側為兩塊小浮雕，起到點綴的作用。兩側的門柱上以透鏡的形式，鑲嵌有中式鏤空雕花，烘托氛圍。

方案二：大門整體采用現(xiàn)代風格，以灰色為主色調。結合實際情況，大門左側設置了門位室，在其外墻上展示了學校的榮譽，起到對外宣傳的作用。大門右側為校門柱，校門柱上方部分鏤空，中間形成“Y”字形，是“藥”的首字母，突出中醫(yī)藥特色。
2.廣場文化

主雕塑：以高浮雕的形式，采用仿石材的材質，展現(xiàn)我國古代著名的中醫(yī)藥名醫(yī)，厚重、大氣。主雕塑兩側則是以竹簡的形式設計而成的景觀墻，上面刻有展現(xiàn)中醫(yī)藥名醫(yī)文化的文字，凸顯出整個學校的精神文化。

造型小景：廣場中央的長條狀綠地上，放置卷軸造型小景，與草地結合，形似打開的書卷，契合整個廣場濃郁的文化氛圍。

景墻：為中式建筑風格，大部分運用石材，兩側則以木制中國古典元素點綴其中。景墻內展板可旋轉，增加了互動性，展板內容可更換，簡單便捷。
3.百草園

藥園入口的兩側為浮雕文化墻，文化墻以層層提高的形式延伸，似卷軸，像書卷，很有氣勢。

長廊，采用木質廊柱和不銹鋼骨架，自然現(xiàn)代。不銹鋼骨架可供藥園植物攀爬，長廊內設置的座椅則，可以供老師與學生在此進行互動教學。
四、室內設計
1.大廳設計

大廳裝飾了左右兩面墻，主要表現(xiàn)學校以德治校育人為本的辦學理念和時政主題。

大廳左側是砂巖浮雕，“德”字詞語醒目地雕刻在浮雕上，突出“師德”與“醫(yī)德”主題，體現(xiàn)本校“以德治校，育人為本”的辦學理念。左側從上到下的連續(xù)“中”字符號與浮雕上的中醫(yī)藥元素——印章、?；铡㈥庩桇~、藥材、器材，同師德主題交相呼應，配以砂巖的材質，厚重素雅而不失華貴之氣，凸顯我校厚德載物的文化涵養(yǎng)和名德重望的文化底蘊
2.走廊設計

各層走廊分別設計以名醫(yī)、經(jīng)典、歷史和療法為主題的裝飾展板，體現(xiàn)各樓層望聞問切的主題。
3.緩步設計

樓頂緩步以《本草綱目》為設計元素，呼應“時珍樓”的樓宇名稱。斜面懸掛“醫(yī)者仁心”的裝飾展板，點綴傳統(tǒng)醫(yī)學的學習氛圍。